Por \u00c1lika Vargas<\/p>\n\n\n\n
Casi se termina el periodo de vacaciones para millones de estudiantes y profesionales de la educaci\u00f3n. Las experiencias vividas en este verano del 2026 quedar\u00e1n en p\u00e1ginas memorables de la biograf\u00eda de quienes a\u00f1orar\u00e1n olores, sabores y paisajes solo permitidos en estos benditos periodos del a\u00f1o. Casi en la l\u00ednea de salida est\u00e1 todo el ej\u00e9rcito de \u00fatiles escolares y con \u00e9l, los deseos fervientes de millones de madres, padres y tutores de personas en edad escolarizada, de continuar por la ruta hasta alcanzar la tan anhelada meta de obtener un t\u00edtulo universitario o de profesional t\u00e9cnico; acto que supone en la mayor\u00eda de los casos, una tit\u00e1nica labor en pos de la construcci\u00f3n de un trayecto formativo. <\/p>\n\n\n\n
Para millones de familias en M\u00e9xico y del mundo, la m\u00e1s valiosa herencia que dejar\u00e1n a los integrantes m\u00e1s j\u00f3venes sigue siendo la educaci\u00f3n, esa que se abreva con la preparaci\u00f3n y asistencia a las aulas de las escuelas del pa\u00eds; instituciones que en este momento est\u00e1n tensamente silenciosas, pero latentes y ansiosas de recibir a esa energ\u00eda vital que las nutre: sus queridas y queridos estudiantes. La aventura del conocimiento tras el tesoro del saber continua; para muchos con un cambio de nivel educativo y con ello con una transformaci\u00f3n en su vida.<\/p>\n\n\n\n
Con cada inicio de ciclo escolar los padres y madres siguen trabajando por una apuesta segura: mejorar el futuro de su descendencia a trav\u00e9s de la movilidad social que supone la educaci\u00f3n superior, la conclusi\u00f3n de una carrera que les permita el ingreso al mercado laboral y con ello acceder a una de las independencias m\u00e1s importante de un individuo, la econ\u00f3mica, que llegar\u00e1 producto del salario devengado por su trabajo, uno donde se potencialicen talentos, habilidades, competencias, vocaciones, misiones, prop\u00f3sitos, gustos y pasiones.<\/p>\n\n\n\n
A la luz de esta reflexi\u00f3n vale la pena tomar en cuenta lo que en d\u00edas pasados el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) dio a conocer en el documentoTendencias para el futuro de la educaci\u00f3n y el empleo,<\/em> dos mundos intr\u00ednsecamente vinculados, motivo de pol\u00edticas p\u00fablicas, estudios, propuestas y debates en torno a lo que es y lo que debe ser el sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n La organizaci\u00f3n del trabajo se est\u00e1 modificando y con ello lo que se demanda en el mercado laboral, ello debido a los cambios econ\u00f3micos, tecnol\u00f3gicos y demogr\u00e1ficos. Entre 2025 y 2030, el Foro Econ\u00f3mico Mundial prev\u00e9 que 22% del empleo se transforme a nivel global y dos quintas partes de las habilidades requeridas cambien o queden obsoletas. En M\u00e9xico, 95% de las organizaciones anticipa que la inteligencia artificial modificar\u00e1 sus operaciones. Ante este escenario, el IMCO present\u00f3 seis tendencias que est\u00e1n redefiniendo la relaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n y el empleo, las necesidades de talento que enfrenta el pa\u00eds y las implicaciones para los sistemas de formaci\u00f3n de recursos humanos.<\/p>\n\n\n\n 1.- Habilidades blandas en la era de la IA:<\/strong> La competitividad depender\u00e1 de combinar tecnolog\u00eda y habilidades humanas, en M\u00e9xico de las 5 habilidades m\u00e1s esperadas por los empleadores, 3 son humanas. Veamos la gr\u00e1fica elaborada por el IMCO con base en el Foro Econ\u00f3mico Mundial (WEF) Reporte sobre el Futuro del Trabajo 2025<\/p>\n\n\n\n\n\n 2. Se transitar\u00e1 de un modelo de carreras r\u00edgidas a aprendizaje flexible centrado en competencias:<\/strong> Habr\u00e1 incremento en capacitaci\u00f3n y profesionalizaci\u00f3n en l\u00ednea que si bien permiten actualizar habilidades con rapidez; tambi\u00e9n pueden fragmentar el aprendizaje, reducir el valor de las trayectorias educativas tradicionales y ampliar las brechas de acceso para quienes carecen de conectividad o dispositivos. El IMCO se\u00f1ala que, si las micro credenciales ganan reconocimiento en el mercado laboral, podr\u00edan disminuir los incentivos para cursar licenciaturas o carreras t\u00e9cnicas, lo que plantea nuevos retos para las instituciones educativas.<\/p>\n\n\n\n 3. Las pol\u00edticas con enfoque territorial han cobrado relevancia ante la transici\u00f3n digital, clim\u00e1tica y demogr\u00e1fica: <\/strong>Deber\u00e1 crecer el enfoque de la ense\u00f1anza con especializaci\u00f3n en ciencias, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas (STEM, por sus siglas en ingl\u00e9s) m\u00e1xime si se considera que, en el pa\u00eds, de los 232 proyectos de inversi\u00f3n en desarrollo registrados por Banobras; demandar\u00e1n perfiles vinculados con ingenier\u00eda, operaci\u00f3n t\u00e9cnica, mantenimiento, energ\u00eda, log\u00edstica y gesti\u00f3n ambiental.<\/p>\n\n\n\n 4. Transformaci\u00f3n de los puestos de entrada. <\/strong>Aunque en M\u00e9xico, los datos a\u00fan no muestran una sustituci\u00f3n generalizada atribuible a la IA, los puestos de entrada pasaron de 9% anual en 2021 a variaciones menores a 3% entre 2023 y 2025.Una menor disponibilidad de este tipo de trabajos para personas sin experiencia o reci\u00e9n graduados, que sirven de acceso al mercado laboral; puede elevar las barreras de acceso y reducir los espacios de desarrollo profesional.<\/p>\n\n\n\n 5. La contrataci\u00f3n por habilidades prioriza las capacidades adquiridas sobre la titulaci\u00f3n: <\/strong>En M\u00e9xico, uno de cada cinco empleadores planea priorizar las habilidades. En la pr\u00e1ctica, el t\u00edtulo sigue siendo relevante, aunque cada vez menos suficiente como se\u00f1al \u00fanica de preparaci\u00f3n para un puesto. Este cambio puede ampliar el acceso al talento y beneficiar a personas con trayectorias no tradicionales, pero tambi\u00e9n aumenta la necesidad de verificar capacidades y destrezas versus preparaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n 6. El aprendizaje a lo largo de la vida responde al cambio constante de las habilidades que demanda el mercado laboral: <\/strong>En M\u00e9xico 54 de cada 100 trabajadores, requerir\u00e1n actualizar sus habilidades o capacitarse para desempe\u00f1ar una funci\u00f3n distinta hacia 2030, ello supone el riesgo de que el aprendizaje continuo ampl\u00ede las brechas laborales si beneficia solo a quienes trabajan en empresas grandes y formales.<\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 concluye el IMCO y los especialistas ante estas tendencias? El talento del futuro no depender\u00e1 solo de ense\u00f1ar nuevas tecnolog\u00edas, sino de combinar habilidades digitales con capacidades humanas como el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad y la adaptabilidad; adem\u00e1s de reconocer nuevas formas de aprender dentro y fuera de las aulas. La competitividad de M\u00e9xico requerir\u00e1 formar individuos que se adapten continuamente a los cambios tecnol\u00f3gicos y a las nuevas demandas de la econom\u00eda, mediante una colaboraci\u00f3n m\u00e1s estrecha entre el sector educativo, el sector productivo y las autoridades.<\/p>\n\n\n\n Educa al ni\u00f1o del presente para no sancionar al adulto del ma\u00f1ana<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por \u00c1lika Vargas Casi se termina el periodo de vacaciones para millones de estudiantes y profesionales de la educaci\u00f3n. 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