{"id":55299,"date":"2026-05-26T08:28:13","date_gmt":"2026-05-26T14:28:13","guid":{"rendered":"https:\/\/continuamosmx.com\/?p=55299"},"modified":"2026-05-26T08:34:38","modified_gmt":"2026-05-26T14:34:38","slug":"el-ser-y-la-nada-esencia-y-tiempo-27","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/continuamosmx.com\/index.php\/2026\/05\/26\/el-ser-y-la-nada-esencia-y-tiempo-27\/","title":{"rendered":"EL SER Y LA NADA. ESENCIA Y TIEMPO"},"content":{"rendered":"\n

Educar para comprender la tecnolog\u00eda o solo utilizarla<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por: Fernando Lira Flores*<\/p>\n\n\n\n

\u00a1Hola de nuevo! Bienvenidos a esta entrega de El Ser y la Nada. Esencia y Tiempo<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Hoy vivimos rodeados de tecnolog\u00eda. Despertamos viendo el celular, trabajamos frente a una pantalla y terminamos el d\u00eda navegando entre redes sociales, videos o inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n

Entonces, la tecnolog\u00eda ya no es algo externo, sino que, forma parte de nuestra vida diaria y hasta de nuestra manera de pensar.<\/p>\n\n\n\n

Pero quiz\u00e1 la cuesti\u00f3n m\u00e1s importante no sea cu\u00e1nto usamos la tecnolog\u00eda\u2026 sino cu\u00e1nto la comprendemos realmente.<\/p>\n\n\n\n

Durante a\u00f1os cre\u00edmos que ense\u00f1ar tecnolog\u00eda era simplemente aprender a usar programas, plataformas o aplicaciones. Parec\u00eda suficiente saber hacer presentaciones, navegar en internet o enviar tareas digitales para hablar de educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, usar tecnolog\u00eda no significa entenderla.<\/p>\n\n\n\n

Hoy, muchos j\u00f3venes manejan redes sociales e inteligencia artificial con enorme facilidad, pero pocas veces se preguntan qui\u00e9n controla la informaci\u00f3n que consumen, qu\u00e9 pasa con sus datos personales o cu\u00e1nto dependemos ya de los algoritmos para decidir qu\u00e9 vemos, qu\u00e9 compramos e incluso qu\u00e9 pensamos.<\/p>\n\n\n\n

Como consecuencia, podemos valorar si, \u00bfEstamos formando estudiantes cr\u00edticos\u2026 o solamente usuarios digitales?<\/p>\n\n\n\n

Para ello, basta observar cualquier sal\u00f3n de clases.<\/p>\n\n\n\n

Mientras un docente explica un tema, varios alumnos revisan el celular debajo de la mesa. Otros entregan tareas hechas con inteligencia artificial, pero son incapaces de explicar lo que acaban de escribir.<\/p>\n\n\n\n

Y ah\u00ed aparece otra pregunta importante que es: \u00bfLa tecnolog\u00eda est\u00e1 ayudando a pensar\u2026 o solamente est\u00e1 haciendo m\u00e1s r\u00e1pida la superficialidad?<\/p>\n\n\n\n

Porque, saber buscar informaci\u00f3n no siempre significa comprenderla.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, pocas veces pensamos en todo lo que existe detr\u00e1s del mundo digital. Cada b\u00fasqueda, fotograf\u00eda o video depende de enormes centros de datos, servidores y sistemas que consumen energ\u00eda, agua y recursos naturales todos los d\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

Por lo tanto, la \u201cnube\u201d no vive solo en el aire, tambi\u00e9n tiene impacto ambiental.<\/p>\n\n\n\n

Quiz\u00e1 por eso, una de las tareas m\u00e1s importantes de la educaci\u00f3n actual, sea ense\u00f1ar a observar lo que normalmente pasa desapercibido.<\/p>\n\n\n\n

Imaginen a un docente pidiendo a sus alumnos identificar c\u00e1maras, antenas o infraestructura tecnol\u00f3gica en su comunidad, y despu\u00e9s preguntarles: \u00bfQui\u00e9n controla estos sistemas? \u00bfQu\u00e9 tanto dependemos de ellos? \u00bfCu\u00e1nto de nuestra privacidad entregamos diariamente sin darnos cuenta?<\/p>\n\n\n\n

En ese momento, la tecnolog\u00eda deja de parecer algo m\u00e1gico y comienza a entenderse como parte de una realidad social, econ\u00f3mica y pol\u00edtica mucho m\u00e1s compleja, que es: educar tambi\u00e9n significa ense\u00f1ar a cuestionar.<\/p>\n\n\n\n

Otro problema es que vivimos hiperconectados, pero cada vez m\u00e1s distra\u00eddos. Tenemos acceso inmediato a millones de datos, pero menos tiempo para reflexionar.<\/p>\n\n\n\n

O, como indica la paradoja de la tecnolog\u00eda: a mayor avance tecnol\u00f3gico tenemos menos tiempo libre, como escribi\u00f3 el economista Staffan Linder<\/strong> en 1970<\/p>\n\n\n\n

Muchos j\u00f3venes consumen contenido digital durante horas, pero pocas veces utilizan la tecnolog\u00eda para crear algo que ayude a otros o transforme su realidad. Y quiz\u00e1 ah\u00ed exista una gran oportunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n

Tal vez el reto no sea solamente ense\u00f1ar a consumir tecnolog\u00eda, sino ense\u00f1ar a usarla con sentido humano para crear proyectos, compartir conocimiento, resolver problemas y comprender el impacto que nuestras acciones digitales tienen sobre los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

Porque, el verdadero desaf\u00edo no consiste \u00fanicamente en adaptarnos a la tecnolog\u00eda, sino en evitar que la velocidad digital sustituya nuestra capacidad de pensar.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed pues, la inteligencia artificial seguir\u00e1 avanzando, las plataformas cambiar\u00e1n y la tecnolog\u00eda continuar\u00e1 evolucionando. Pero seguir\u00e1 siendo profundamente humano detenernos a preguntar:<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 tipo de sociedad estamos formando?
\u00bfPersonas cr\u00edticas\u2026 o consumidores permanentes?
\u00bfCiudadanos capaces de reflexionar\u2026 o individuos que aceptan todo sin cuestionarlo?<\/p>\n\n\n\n

Tal vez el futuro no dependa solamente del avance tecnol\u00f3gico, sino de nuestra capacidad para seguir pensando \u00e9ticamente en medio de tanta inmediatez.<\/p>\n\n\n\n

Porque quiz\u00e1 el mayor riesgo de nuestra \u00e9poca no sea que las m\u00e1quinas piensen como humanos\u2026 Sino que los humanos dejemos de reflexionar como tales.<\/p>\n\n\n\n

Si este art\u00edculo despert\u00f3 alguna reflexi\u00f3n o inquietud, entonces vali\u00f3 la pena. Te invito a compartir tus comentarios y puntos de vista en Continuamos.mx<\/em>, en la secci\u00f3n El Ser y la Nada. Esencia y Tiempo<\/em>. Porque tu voz tambi\u00e9n construye este espacio.<\/p>\n\n\n\n

Administrador de Baldemart y Asociados S.C. y docente desde bachillerato hasta posgrados en instituciones educativas p\u00fablicas y privadas.<\/em><\/p>\n\n\n\n