{"id":54459,"date":"2026-04-20T22:13:50","date_gmt":"2026-04-21T04:13:50","guid":{"rendered":"https:\/\/continuamosmx.com\/?p=54459"},"modified":"2026-04-20T22:13:50","modified_gmt":"2026-04-21T04:13:50","slug":"el-ser-y-la-nada-esencia-y-tiempo-18","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/continuamosmx.com\/index.php\/2026\/04\/20\/el-ser-y-la-nada-esencia-y-tiempo-18\/","title":{"rendered":"EL SER Y LA NADA. ESENCIA Y TIEMPO"},"content":{"rendered":"\n

Leer para existir. Cuando las palabras despiertan el pensamiento<\/strong>
Por: Fernando Lira Flores*<\/p>\n\n\n\n

\u00a1Hola de nuevo! Bienvenidos a esta entrega de El Ser y la Nada. Esencia y Tiempo<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

En la reflexi\u00f3n anterior, se abord\u00f3 la escritura como una forma de ordenar ideas, comunicar con claridad y construir sentido. Sin embargo, qued\u00f3 una pregunta suspendida, de esas que atraviesan silenciosamente toda pr\u00e1ctica de escritura:<\/p>\n\n\n\n

Si escribir implica pensar\u2026 \u00bfde d\u00f3nde provienen las ideas que organizamos al escribir?<\/p>\n\n\n\n

Continuamos\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Porque quiz\u00e1 el problema no radica \u00fanicamente en c\u00f3mo se escribe, sino en algo m\u00e1s profundo: en qu\u00e9 tanto se lee.<\/p>\n\n\n\n

La escena es cotidiana. Un estudiante frente a una hoja en blanco, un profesionista redactando un informe, alguien intentando expresar una idea importante sin encontrar las palabras adecuadas. No es que no exista algo que decir, sino que faltan los recursos para decirlo.<\/p>\n\n\n\n

Entonces surge una pregunta inevitable: \u00bfse puede escribir bien sin leer?<\/p>\n\n\n\n

La respuesta, parece clara\u2026 dif\u00edcilmente.<\/p>\n\n\n\n

La lectura no es un complemento de la escritura, sino su origen. Es el espacio donde las ideas se forman, se confrontan y se vuelven propias. Como afirma Jorge Luis Borges, \u201cuno no es lo que es por lo que escribe, sino por lo que ha le\u00eddo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Leer no es acumular informaci\u00f3n, es aprender a pensar con otras voces.<\/p>\n\n\n\n

Cada texto deja una huella como, por ejemplo: en la construcci\u00f3n de las frases, en la organizaci\u00f3n de los argumentos, en la elecci\u00f3n de las palabras. Poco a poco, esas huellas comienzan a aparecer en la escritura propia. Sin embargo, en un contexto dominado por la inmediatez, la lectura profunda pierde terreno frente al consumo r\u00e1pido de informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Se hojea, se desliza, se mira\u2026 pero pocas veces se comprende.<\/p>\n\n\n\n

Y ah\u00ed comienza el problema.<\/p>\n\n\n\n

Porque leer superficialmente produce ideas superficiales, y esas ideas, inevitablemente, se reflejan en la escritura. Como advierte Emilia Ferreiro, el verdadero desaf\u00edo no es leer palabras, sino construir significado a partir de ellas. Por lo tanto, leer implica interpretar, cuestionar, relacionar o sea que, es un proceso activo.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, muchas veces se lee para cumplir\u2026 no para comprender.<\/p>\n\n\n\n

Y cuando eso ocurre, la escritura pierde profundidad.<\/p>\n\n\n\n

Basta imaginar dos escenarios. En el primero, alguien que solo consume fragmentos y mensajes breves; su escritura suele ser dispersa y poco articulada. En el segundo, una persona que se detiene a leer, que subraya, que cuestiona; su escritura adquiere estructura, claridad y sentido.<\/p>\n\n\n\n

La diferencia no est\u00e1 en la inteligencia, sino en la relaci\u00f3n que se establece con la lectura.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, leer y escribir dejan de ser actividades separadas para convertirse en un mismo proceso que podr\u00eda ser que; leer es escuchar, escribir es responder.<\/p>\n\n\n\n

Desde esta perspectiva, la coherencia ya no depende \u00fanicamente de la gram\u00e1tica, sino de la capacidad de dialogar con las ideas. Se dir\u00eda que: no se trata solo de comprender textos, sino de interpretar la realidad.<\/p>\n\n\n\n

Quien aprende a leer con atenci\u00f3n, tambi\u00e9n aprende a observar, cuestionar y reflexionar. Y todo ello se refleja, inevitablemente, en la escritura.<\/p>\n\n\n\n

Pero entonces surge otra cuesti\u00f3n: \u00bfc\u00f3mo recuperar el h\u00e1bito de la lectura en medio de la prisa?<\/p>\n\n\n\n

Tal vez no se trate de leer m\u00e1s, sino de leer mejor.<\/p>\n\n\n\n

Leer con intenci\u00f3n. Leer con pausa. Leer con preguntas.<\/p>\n\n\n\n

No es la cantidad de libros lo que transforma, sino la calidad del encuentro con ellos. Un solo texto, bien le\u00eddo, puede modificar una forma de pensar.<\/p>\n\n\n\n

Porque la lectura no solo mejora la escritura; transforma la manera en que una persona se relaciona con el mundo. Ampl\u00eda horizontes, abre perspectivas y permite construir ideas propias.<\/p>\n\n\n\n

Entonces, escribir deja de ser un acto mec\u00e1nico para convertirse en una expresi\u00f3n aut\u00e9ntica del pensamiento.<\/p>\n\n\n\n

Por eso, escribir bien no es \u00fanicamente una habilidad t\u00e9cnica, sino una consecuencia:
de leer con profundidad, de pensar con claridad, de detenerse en un mundo que impulsa la prisa.<\/p>\n\n\n\n

Nuevamente, dos escenarios: quien escribe sin haber le\u00eddo lo suficiente repite ideas y limita su expresi\u00f3n; quien ha cultivado la lectura desarrolla una voz propia y argumentos s\u00f3lidos.<\/p>\n\n\n\n

La diferencia no est\u00e1 en el talento, sino en el proceso.<\/p>\n\n\n\n

En una \u00e9poca donde escribir parece inmediato, leer se ha convertido en un acto casi revolucionario: un acto de resistencia frente a la superficialidad, de construcci\u00f3n frente a la fragmentaci\u00f3n, de sentido frente al ruido.<\/p>\n\n\n\n

Y tal vez valga la pena retomar las preguntas iniciales:<\/p>\n\n\n\n

\u00bfSe escribe para cumplir\u2026 o para comunicar con sentido? \u00bfSe lee por obligaci\u00f3n\u2026 o para pensar con mayor profundidad?<\/p>\n\n\n\n

Porque el verdadero desaf\u00edo no es escribir mejor ni leer m\u00e1s, sino comprender que ambos procesos est\u00e1n profundamente unidos.<\/p>\n\n\n\n

Cuando se lee con atenci\u00f3n, se escribe con intenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Cuando se escribe con intenci\u00f3n, se piensa con claridad.<\/p>\n\n\n\n

Y cuando se piensa con claridad\u2026 se transforma la forma de estar en el mundo.<\/p>\n\n\n\n

Tal vez ah\u00ed radique el verdadero sentido.<\/p>\n\n\n\n

Porque la coherencia no solo organiza palabras\u2026 organiza la manera en que se comprende la realidad. Y cuando eso sucede, la comunicaci\u00f3n deja de ser un tr\u00e1mite para convertirse en un puente: entre ideas, entre personas, entre lo que se es y lo que se puede llegar a ser.<\/p>\n\n\n\n

Si le\u00edste este art\u00edculo, te invito a dejar tus comentarios en Continuamos.mx, en la secci\u00f3n El Ser y la Nada. Esencia y Tiempo<\/em>. Porque cuando aprendemos a leer con profundidad\u2026 tambi\u00e9n aprendemos a escribir con mayor sentido, y a pensar con mayor conciencia.<\/p>\n\n\n\n

*Administrador de Baldemart y Asociados S.C. y docente desde bachillerato hasta posgrados en instituciones educativas p\u00fablicas y privadas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Referencias<\/h3>\n\n\n\n
    \n
  • Ferreiro, E. (2001). Pasado y presente de los verbos leer y escribir<\/em>. Fondo de Cultura Econ\u00f3mica.<\/li>\n\n\n\n
  • Freire, P. (2004). La importancia de leer y el proceso de liberaci\u00f3n<\/em>. Siglo XXI.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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